Estudantes de escola pública participam de missão de lançamento de satélite no Maranhão

Estudantes do Centro Educa Mais (CEM) Professor Aquiles Batista Vieira, uma escola pública de ensino médio integral do município maranhense, Alcântara, participam da programação de um satélite que foi lançado ao espaço, como parte do projeto Cientistas de Alcântara, que mais tarde ampliou para a eletiva Ciência Cidadã.

O lançamento aconteceu na base espacial presente em Alcântara e foi uma iniciativa desenvolvida no modelo integral, que garante tempo, acompanhamento pedagógico e espaço para aprofundamento das atividades.

O projeto é feito pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA) em parceria com instituições como a Fundação Sousa Andrade e a Agência Espacial Brasileira. A atividade chegou a envolver cerca de 40 estudantes dos três anos do ensino médio e professores da escola.

Os estudantes tiveram formação em satélites, lógica de programação, uso de sensores e análise de dados durante todo o ano de 2024. Segundo Giulia Mara Silva e Souza, professora de química que acompanhou todas as etapas do projeto, os estudantes participaram desde a capacitação técnica até a programação do satélite.

O satélite programado pelos estudantes no projeto seria integrado ao foguete lançado em dezembro na Base de Alcântara. Após sair da rota prevista, o foguete foi explodido antes de atingir a órbita. Apesar disso, a professora ressalta que o aprendizado do processo foi muito grande.

“O mais importante foi o envolvimento dos estudantes. Eles participaram de todas as etapas, desde a formação até a programação e o envio de mensagens que seriam transmitidas pelo satélite”.

Giulia Mara Silva e Souza

Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Leia também: Estudante de Goiás cria fibra sustentável para indústria da moda a partir do bagaço de cana

Protagonismo juvenil e aprendizado na prática

As atividades realizadas na eletiva Ciência Cidadã, que foi idealizada pela professora Ana Maria Bender Seidenfuss das Neves, integraram a formação em satélites a ações de monitoramento ambiental no território. Dessa forma, os estudantes puderam aplicar conceitos que foram estudados em disciplinas como matemática, física e tecnologia em situações reais.

Silva e Souza ainda reforça que a escola em tempo integral foi parte fundamental para consolidar a experiência. Segundo a professora, a permanência dos estudantes ao longo do dia na escola permite um acompanhamento próximo do projeto e aprofundamento de aprendizagem.

Os estudantes também aplicaram o protagonismo ao atuar na escrita eletiva, organização dos cronogramas e divisão de responsabilidades. Eles também foram responsáveis por realizar medições ambientais, organizar dados em planilhas e apresentar resultados em mostras científicas.

Projeto de vida e ingresso na universidade

Para além da participação na programação do satélite, a experiência influenciou diretamente nas escolhas acadêmicas dos estudantes que integraram o projeto.

Fernando Guimarães, de 19 anos, conta que foi a partir da participação no projeto e convívio com professores, quando cursava o segundo ano, que fez com que ele se engajasse mais em se preparar de forma mais concreta para o vestibular. Fernando foi aprovado em Engenharia Mecânica na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).

Outra estudante que o contato com o projeto ajudou a definir o caminho a seguir foi Anne Vitória Ribeiro, de 18 anos, que decidiu ingressar no Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da UFMA. Segundo ela, o interesse pela área da tecnologia sempre existiu, mas o projeto ajudou a organizar o que queria para sua vida.

Veja também: conheça Heloisy, 1ª mulher formada em Inteligência Artificial (IA) da América Latina

Por Jade Vieira
Jornalista